Je vous ai déjà présenté des jeux intéressants pour les enfants de 0 à 12 mois, de 1 an à 2 ans 1/2 et de 2 ans 1/2 à 3 ans, ainsi que quelques conseils pour stimuler leur langage. Voici la suite des trois articles précédents, qui vous fournit cette fois des idées pour les enfants de 3 à 4 ans!
À ce stade, les enfants élaborent leur niveau de compréhension, complexifient leurs phrases et continuent de développer leur vocabulaire. Voici quelques trucs et astuces pour stimuler leur langage à travers le jeu.
Pâte à modeler
Ce jeu peut souvent faire des dégâts, mais il est très intéressant pour travailler la structure des phrases :
- Décrivez ce que vous choisissez ou modelez en utilisant les pronoms « Je » et « Tu »
- Posez souvent la question « Qu’est-ce que… fait? »
- Variez les verbes d’actions, comme pousse, coupe, tire, roule, écrase, pique, etc.
- Demandez à votre enfant « Avec quoi?» il fait ces actions et « Avec qui? »
- Allongez les phrases en ajoutant des précisions à vos propos et ceux de votre enfant, comme « Je roule la pâte bleue!» ou bien « Tu pousses fort! »
Peinture, dessin ou coloriage
- Amusez-vous à être artistique tout en stimulant le langage :
- Nommez les couleurs, les grandeurs et les formes que vous créez
- Créez des thèmes (ex. parc, hiver, jungle, nourriture) et ajoutez-y du vocabulaire qui y est relié (ex. On dessine un parc avec une glissoire, une balançoire, une pelle, etc.)
- Lorsque vous ajoutez de la couleur dans un cahier de coloriage, vous pouvez:
- Allonger les phrases, comme « Je colorie en bleu» à « Oui! Tu colories le chapeau en bleu »
- Suivre les consignes spécifiques, comme « Colorie la pomme en rouge »
- Décrire les personnages en mettant l’accent sur les pronoms « Il» et « Elle »
Casse-tête
À cet âge, la résolution de problème commence à se faire avec les mots. Mettez des mots sur votre processus de réalisation du casse-tête :
- Donnez des consignes verbales à votre enfant pour qu’il trouve l’emplacement de son morceau (ex. Ce morceau va en bas; Mets le rouge avec le rouge; Tourne le morceau.)
- Nommez les notions spatiales lorsque vous ajoutez un morceau (ex. Ce morceau va à côté de la fleur; en dessous des yeux; au dessus de la main.)
- Décrivez des concepts plus complexes, comme c’est à l’envers, c’est difficile-facile, la boîte est vide-pleine.
Blocs
En construisant ensemble, vous pouvez stimuler les aspects suivants:
- Décrivez les concepts spatiaux où vous placez les blocs
- Donnez des consignes simples impliquant « un-tous», comme Donne-moi un/tous les blocs jaunes.
- Demandez à votre enfant d’expliquer pourquoi il choisit tel bloc, en l’incitant à répondre par « Parce que…»
- Le dénombrement
- Amenez votre enfant à utiliser des phrases complètes et précises (ex. Je veux le bloc rouge à Tu veux le petit bloc rouge ou le grand bloc rouge?).